2016年8月6日下午2点，丽江市图书馆三楼报告厅内笑声不断，掌声不断。来自浙江大学，美丽而优雅的李超平副教授，为丽江市民朋友们带来了一场题为“让我们走进图书馆”的高水准学术讲座。这是继北京大学王余光、王子舟教授，南京大学徐雁教授之后，“天雨流芳”文化讲坛迎来的第四位学者。本次讲座由丽江市图书馆馆长杜云主持。

“阅读有多重要？”开讲伊始李教授就提出了这一问题。在美国，每年约有60%的准高中生，因为阅读能力的不足，会导致进入大学后的学习困难。换言之，其阅读能力无法支撑大学阶段的学习要求。因为国情与阅读推广的差异，中国学生由于阅读能力不足而导致的学习困难所占的比例会更高。

那么如何进行阅读能力的培养呢？李教授从大脑的神经元构造谈起，引出了神经元相互连接而形成的“突触”这一概念，进而从人体科学的角度说明，阅读对开发神经元的连接，即对于“突触”的形成，有着很大的帮助。

“人的阅读习惯从哪里来？”是李教授提出的又一问题。不同于吃饭和睡觉，“阅读”是需要后天培养的一种能力。“零岁阅读”是广大家长需要引起重视的一种理念。从婴儿开始，不断给孩子讲故事，让孩子学会倾听书面语言，进行潜移默化的学习，可以让孩子更快地扩充词汇量，同时有助于建立起更好的亲子关系。让孩子将阅读的概念，与“快乐”、“与父母在一起”等感受画上等号，逐渐养成对阅读的好感。如果错过了阅读习惯养成的黄金年龄（7岁），孩子在10岁以后仍然也可以进行弥补培养。家长需要有耐心，等待机会，创造机会，不要骂孩子，打击孩子对于阅读的兴趣，持之以恒，孩子一定会对阅读产生兴趣。

绘本是阅读的起点，是培养阅读习惯的最佳选择。欧美发达国家的学龄前儿童的阅读书籍中，绘本达到了70%。通过组图和文字叙述故事，依靠翻页来推动情节，绘本更符合儿童心理特点，即通过“形象思维”来理解书本内容。有了学龄前对于阅读兴趣的培养，在上学后，家长需要逐渐培养孩子在家庭以外的环境–图书馆，来达到阅读的社会认同感。在图书馆这个社会环境中，人人都在阅读，孩子会逐渐形成“从众”的心理，更有利于养成好的阅读习惯。

如何进行“聪明地阅读”呢？我们是不是拿到一本书后，一定要仔细地从头到尾的将这本书读完呢？李教授认为，并不是每一本书都适合每一个人。我们需要“留意开头”、“适时结束”和“跳过一些章节”。如果家长发现孩子对于一些书本只是随意翻过，不要过于紧张与指责，因为也许是这些书并不能引起他们的兴趣。过分指责，只会打击孩子对于阅读的兴趣，起到反效果。

对于图书馆的功能与服务，李教授结合国内外优秀图书馆的实例，为广大听众进行了详细介绍与普及。从世界上最早的图书馆–亚历山大图书馆的馆藏与历史，到纽约公共图书馆石狮子的故事，从美国阿华州斯潘塞镇图书馆的小猫杜威，到上海图书馆的新技术体验中心和创新空间，从中国国家图书馆的四大镇馆之宝到最美乡村图书馆-和顺图书馆的创建历史，李教授带领着所有听众，进行了一场“思想遨游”之旅。

在最后的提问环节，热情的听众朋友就“旅游从业者需要读什么书?”、“在公共场合看书是否需要介意他人的异样眼光?”以及“如何看待流行读物的消遣作用？”等问题进行了精彩的解答。最后还有听众朋友，对于李教授的观点进行了总结和“点赞”，并对在场的所有读者提出了“多阅读，多来图书馆”的倡议。

丽江市图书馆为前三十名到场及互动环节发言的听众准备了精品图书相赠。

与前三期一样，此次讲座采用了视频直播，一区四县的各公共图书馆均通过数字图书馆系统实时收看了讲座。

2016年8月8日